Se entiende por indicadores del desarrollo aquellas destrezas que el niño y la niña van adquiriendo en sus primeros meses y años de vida, tales como: sonreír, decir adiós con la mano, gatear, caminar, hablar… Dentro de unos márgenes, constituyen referencias de base para la madre o el padre.
Este informe hace referencia al tramo de edad comprendido entre los 18 meses y 5 años. También puedes consultar en los siguientes enlaces los indicadores de desarrollo de:
18 meses. Comportamiento del niño/niña
En las áreas social y emocional
- Le gusta darles cosas a los demás como a modo de juego
- Puede tener rabietas
- Puede que les tenga miedo a los desconocidos
- Demuestra afecto a las personas conocidas
- Inventa juegos simples con su imaginación (por ejemplo, emite sonidos de animales con peluches)
- En situaciones nuevas, puede que se aferre a los que lo/a cuidan
- Señala para mostrarle a otras personas algo interesante
- Explora solo, pero con la presencia cercana de los padres
En las áreas del habla y la comunicación
- Puede decir varias palabras individuales
- Dice “no” y sacude la cabeza como negación
- Señala para mostrarle a otra persona lo que quiere
En el área cognitiva (aprendizaje, razonamiento, resolución de problemas)
- Sabe para qué sirven las cosas comunes: teléfono, cepillo, cuchara, vaso…
- Señala para llamar la atención de otras personas
- Señala una parte del cuerpo
- Hace garabatos por sí solo
- Puede seguir instrucciones verbales de un solo paso sin que se le haga ningún gesto
- Demuestra interés en una muñeca o peluche y finge darle de comer
En las áreas motora y de desarrollo físico
- Camina solo
- Arrastra juguetes detrás de él mientras camina
- Puede subir escalones y correr
- Puede ayudar a desvestirse
- Come con cuchara
Actúe a tiempo y hable con el doctor si su hijo/a:
- No señala cosas para mostrárselas a otras personas
- No puede caminar
- No sabe para qué sirven las cosas familiares
- No copia lo que hacen las demás persona
- No aprende nuevas palabras
- No sabe por lo menos 6 palabras
- No se da cuenta ni parece importarle si la persona que le cuida se va a o regresa
- Pierde habilidades que había adquirido
2 años. Comportamiento del niño/niña
En las áreas social y emocional
- Imita a otras personas, especialmente a los adultos y a los niños mayores.
- Se entusiasma cuando está con otros niños.
- Demuestra ser cada vez más independiente.
- Demuestra un comportamiento desafiante (hace lo que se le ha dicho que no haga)
- Juega principalmente al lado de otros niños, aunque empieza a incluirlos en juegos como correr y perseguirse.
En las áreas del habla y la comunicación
- Señala objetos o ilustraciones cuando alguien los menciona
- Sabe los nombres de personas conocidas y partes del cuerpo
- Dice frases de 2 a 4 palabras
- Sigue instrucciones sencillas
- Repite palabras que escuchó en alguna conversación
- Señala las cosas que aparecen en un libro
En el área cognitiva (aprendizaje, razonamiento, resolución de problemas)
- Encuentra cosas aun cuando estén escondidas de modo no superficial
- Empieza a clasificar por formas y colores
- Completa las frases y las rimas de los cuentos que conoce
- Juega con su imaginación de manera sencilla
- Construye torres de 4 bloques o más
- Puede que use una mano más que la otra
- Sigue instrucciones para hacer dos cosas
- Nombra las ilustraciones de los libros como un gato, un pájaro o un perro
En las áreas motora y de desarrollo físico
- Se para en las puntas de los pies
- Patea una balón
- Empieza a correr
- Sube y baja de muebles (un sofá) sin ayuda
- Sube y baja las escaleras agarrándose
- Tira la pelota por encima del hombro
- Dibuja o copia líneas rectas y círculos
Actúe a tiempo y hable con el doctor si su hijo/a:
- No usa frases de 2 palabras (por ejemplo, “toma leche”)
- No sabe cómo utilizar objetos de uso común, como un cepillo, un teléfono, un tenedor o una cuchara
- No copia acciones ni palabras
- No puede seguir instrucciones sencillas
- No camina con estabilidad
- Pierde habilidades que había logrado
3 años. Comportamiento del niño/niña
En las áreas social y emocional
- Copia a adultos y amigos
- Demuestra afecto por sus amigos espontáneamente
- Espera su turno en los juegos
- Demuestra preocupación si ve llorar a un amigo
- Entiende la idea de lo que “es mío”, “de él” o “de ella”
- Expresa una gran variedad de emociones
- Se separa de su mamá y su papá con facilidad
- Puede que se moleste cuando hay grandes cambios de rutina
- Se viste y desviste
En las áreas del habla y la comunicación
- Sigue instrucciones de 2 o 3 pasos
- Sabe el nombre de la mayoría de las cosas conocidas
- Entiende palabras como “adentro”, “arriba” o “debajo”
- Puede decir su nombre, edad y sexo
- Llama a un amigo por su nombre
- Dice palabras como “yo”, “mi”, “nosotros”, “tú” y algunos plurales (autos, perros, gatos)
- Puede conversar usando 2 o 3 oraciones
- Habla bien de manera que los desconocidos pueden entender la mayor parte de lo que dice
En el área cognitiva (aprendizaje, razonamiento, resolución de problemas)
- Puede operar juguetes con botones, palancas y piezas móviles
- Juega imaginativamente con muñecas, animales y personas
- Arma rompecabezas de 3 y 4 piezas
- Entiende lo que significa “dos”
- Copia un círculo con lápiz
- Pasa las hojas de los libros una a la vez
- Arma torres de más de 6 bloques
- Enrosca y desenrosca las tapas de jarras o abre la manija de la puerta
En las áreas motora y de desarrollo físico
- Trepa bien
- Corre fácilmente
- Puede pedalear sobre un triciclo
- Sube y baja escaleras, con un pie por escalón
Actúe a tiempo y hable con el doctor si su hijo/a:
- Se cae mucho o tiene problemas para subir y bajar escaleras
- Se babea o no se le entiende cuando habla
- No puede operar juguetes sencillos (tableros de piezas para encajar, rompecabezas sencillos, girar una manija)
- No usa oraciones para hablar
- No entiende instrucciones sencillas
- No imita ni usa la imaginación en sus juegos
- No quiere jugar con otros niños ni con juguetes
- No mira a las personas a los ojos
- Pierde habilidades que había adquirido
4 años. Comportamiento del niño/niña
En las áreas social y emocional
- Disfruta haciendo cosas nuevas
- Juega a “papá y mamá”
- Cada vez se muestra más creativo/a en los juegos de imaginación
- Le gusta más jugar con otros niños/as que jugar solo/a
- Juega en cooperación con otros
- A menudo, no puede distinguir la fantasía de la realidad
- Habla acerca de lo que le gusta y le interesa
En las áreas del habla y la comunicación
- Sabe algunas reglas básicas de gramática, como el uso correcto de “él” y “ella”
- Canta una canción o recita un poema de memoria
- Relata cuentos
- Puede decir su nombre y apellido
En el área cognitiva (aprendizaje, razonamiento, resolución de problemas)
- Nombra algunos colores y algunos números
- Entiende la idea de contar
- Comienza a entender el concepto del tiempo
- Recuerda partes de un cuento
- Entiende el concepto de “igual” y “diferente”
- Dibuja una persona con 2 o 4 partes del cuerpo
- Usa tijeras
- Empieza a copiar algunas letras mayúsculas
- Juega juegos infantiles de mesa o de cartas
- Anticipa lo que le parece que va a suceder a continuación en un libro
En las áreas motora y de desarrollo físico
- Brinca y se sostiene en un pie hasta por 2 segundos
- La mayoría de las veces agarra una pelota que rebota
- Se sirve los alimentos, los corta con supervisión y los hace papilla
Actúe a tiempo y hable con el doctor si su hijo/a:
- No puede saltar en el mismo sitio
- Tiene dificultades para hacer garabatos
- No muestra interés en los juegos interactivos o de imaginación
- Ignora a otros niños o no responde a las personas que no son de la familia
- Rehúsa vestirse, dormir y usar el baño
- No puede relatar su cuento favorito
- No sigue instrucciones de 3 partes
- No entiende lo que quieren decir “igual” y “diferente”
- No usa correctamente las palabras “yo” y “tú”
- Habla con poca claridad
- Pierde habilidades que había adquirido
5 años. Comportamiento del niño/niña
En las áreas social y emocional
- Quiere complacer a los amigos
- Quiere parecerse a los amigos
- Es posible que haga más caso a las reglas
- Le gusta cantar, bailar y actuar
- Reconoce a qué sexo pertenecen las personas
- Puede distinguir la fantasía de la realidad
- A veces es muy exigente y a veces muy cooperador
- Muestra más independencia.
En las áreas del habla y la comunicación
- Habla con mucha claridad
- Puede contar una historia sencilla usando oraciones completas
- Puede usar el tiempo futuro
- Dice su nombre y dirección
En el área cognitiva (aprendizaje, razonamiento, resolución de problemas)
- Cuenta 10 o más cosas
- Puede dibujar una persona con al menos 6 partes del cuerpo
- Puede escribir algunas letras o números
- Puede copiar triángulos y otras figuras geométricas
- Conoce las cosas de uso diario como el dinero y la comida
En las áreas motora y de desarrollo físico
- Se para en un pie por 10 segundos o más
- Brinca y puede ser capaz de avanzar dando saltitos cortos alternando entre un pie y el otro
- Puede dar volteretas
- Se columpia y trepa
- Puede ir al baño solo
Actúe a tiempo y hable con el doctor si su hijo/a:
- No expresa una gran variedad de emociones
- Tiene comportamientos extremos (demasiado miedo, agresión, timidez o tristeza)
- Es demasiado retraído y pasivo
- Se distrae con facilidad, tiene problemas para concentrarse en una actividad por más de 5 minutos
- No le responde a las personas o lo hace solo superficialmente
- No puede distinguir la fantasía de la realidad
- No juega a una variedad de juegos y actividades
- No puede decir su nombre y apellido
- No usa correctamente los plurales y el tiempo pasado
- No habla de sus actividades o experiencias diarias
- No dibuja
- No puede cepillarse los dientes, lavarse y secarse las manos o desvestirse sin ayuda
- Pierde habilidades que había adquirido
Esta información está basada en las conclusiones de distintos pediatras y, muy en particular, en Centro para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC), de Estados Unidos.
